INFLUENCIA PSICOLÓGICA

EN EL EMBARAZO

El Dr. Alfred Tomatis

El primero en investigar la posibilidad de que existiera una vida psicológica fetal fue el Dr. Alfred Tomatis, hace ya más de cincuenta años. El Dr. Tomatis dedicó su vida al estudio de la función del oído en la percepción, comunicación y en los múltiples problemas asociados a un impedimento en la habilidad de escuchar.  Su trabajo ha llevado al desarrollo de una nueva ciencia :  la   Audio-Psico-Fonología y a una innovación del concepto de Escucha, desarrollando el llamado Oído Electrónico, un aparato que estimula al oído humano a llegar a su capacidad plena como receptor.

Para facilitar el procesamiento auditivo eficiente al hemisferio izquierdo del cerebro, el centro primario del control para el habla, el Oído Electrónico entrena al oído derecho como el oído "directriz" para escuchar. A través de este estímulo sonoro, que actúa como una vigorosa ducha acústica, mejora la energía de la madre y aumenta su conciencia, lo que le permite superar el estrés propio del embarazo. Al cabo de pocas sesiones, el ritmo cardiaco y la respiración se tranquilizan, la pared uterina se relaja proporcionando más espacio al futuro bebé, la madre relativiza sus miedos subjetivos para dedicarse a una relación más personal con su hijo, también se relativizan los problemas ligados al embarazo como cansancio, angustia, aprehensión o cambios bruscos de humor.

Los bebés Tomatis demostraron nacer más fácilmente, llorar menos y  ser  alegres, activos y con muchas ganas de vivir. Después de nacer demostraron comer y dormir bien, atender a todo lo que sucede a su alrededor y sonreír cuando escuchan música de Mozart. Uno o dos años más tarde las madres se sorprenden de la precocidad y madurez de sus hijos, a los 8 ó 9 meses manifiestan deseos de ponerse de pie, caminan antes de los 11 meses, y a los dos años ya utilizan un lenguaje elaborado, haciendo frases cortas y dándose a entender.

El Dr. Thomas Verny Sin embargo, el primero en dar muestras y evidencias empíricas sobre psicología  prenatal fue el Dr. en psiquiatría Thomas Verny. Este comenzó en los setenta a recoger casuística e información de sus pacientes y los de sus colegas que culminó en la edición de un libro que ya es todo un clásico en la materia "La vida secreta del niño antes de nacer". En esta obra daba ejemplos reales de cómo determinadas circunstancias y ambientes que rodearon a la madre durante la gestación fueron causa de traumas, patologías, etc.. pero también de actitudes y cualidades positivas, dependiendo de si éstas fueron gratificantes o  no para la mamá y el feto. Exponía que el feto tiene desarrollados sus sentidos desde la segunda mitad del cuarto mes, y que de una manera especial podía escuchar lo que le rodeaba, en especial la voz de la madre, y poniendo él atención en los sonidos que a la madre le agradasen o relajasen. 

Una de las conclusiones más interesantes fue que determinadas músicas y melodías ejercían sobre el feto unas sensaciones que contribuían a su sensaciones de bienestar y que este bienestar se manifestaba después de su nacimiento en forma de tranquilidad, capacidad de atención, alegría, aptitudes para la música y el estudio, etc... Pero además también influían en el feto los hábitos de sueño y alimenticios de la madre, por lo que se empezó a hablar de una educación prenatal, ya que de manera sorprendente el vínculo entre la madre y el nonato era más estrecho de lo que se pensaba, y a través de este canal se comunicaban no sólo en lo físico sino en lo afectivo-emocional y lo mental.

El Dr. Verny comenzó la realización de otra obra junto a Pamela Weintraud (experta en meditación y relajación), titulada "EL vínculo afectivo con el niño que va a nacer", en el que a modo de curso, exponían para cada semana de embarazo, ejercicios y prácticas de relajación, armonización, visualización, etc. con la finalidad de influir sobre el feto de manera positiva y de convertir la experiencia del embarazo en algo más placentero y en una bella experiencia para la madre, aprovechando esa situación como parte de su proceso de crecimiento como individuo.

A partir  de aquí muchos otros siguieron investigando. Profesionales como David Chanverlain, Rene Van de Carr, Gabriella Ferrari o Gino Soldera, desarrollaron metodologías y programas de influencia para el embarazo, quedando palpable el potencial pedagógico y educativo que se podía ejercer durante el periodo de gestación. Además, en librerías y tiendas de música empezaron a aparecer CD´s con selecciones de melodías para que la madre escuchara durante su embarazo.

Mención aparte, habría que recordar a Michel Odent y Frederic Leboyer, que estudiaron e investigaron en profundidad, desde los años 70 y 80, la llamada psicología perinatal, la cual estudia la mente del niño en el momento del nacimiento y el parto, teniendo en cuenta la intensidad de este proceso y cómo éste impresiona fuertemente en el niño. El Dr. Michel Odent tiene en su honor el haber introducido el agua en el parto y crear los métodos de parto en agua.

Aun hay mucho por descubrir acerca de la vida fetal, y en especial cómo lo que el feto experimente  puede repercutir en su vida posterior, de hecho algunas escuelas psicológicas transpersonales experimentan con regresiones a esa etapa de la vida para superar complejos y emociones reprimidas. De ahí el interés en hacer todo este proceso lo más placentero posible para ambos, y así evitar posibles traumas y problemas de la personalidad.

Los fetos pueden memorizar y aprender en el útero materno

Durante muchos años se creyó que los niños nacían sin memoria funcional y que adquirían esta capacidad fuera del vientre materno. Algunas investigaciones previas ya habían sugerido que los fetos pueden memorizar estímulos acústicos antes de nacer. Sin embargo, estos estudios se hicieron después del nacimiento y no mientras estaban en el útero de la madre.

En este estudio que ahora se publica en The Lancet, Cathelijne van Heteren y sus colegas del Hospital Universitario de Maastricht (Holanda), utilizaron observaciones de la habituación fetal a repetidos estímulos vibratorios y acústicos en diversos momentos del estudio para comprobar la memoria fetal de los estímulos en el útero. (La habituación es la disminución y finalmente el cese de la respuesta que sigue a la aplicación repetida del mismo estímulo. Se piensa que la habituación se basa en el aprendizaje, de la misma forma que el aprendizaje se basa en la memoria).

Entre 37 y 40 semanas

Los investigadores holandeses estudiaron 25 fetos de entre 37 y 40 semanas de gestación, que recibían estímulos acústicos a través del abdomen de la madre durante un segundo cada 30 segundos. Los fetos fueron observados utilizando un escáner de ultrasonidos (ecografía). El movimiento del tronco o las piernas durante el segundo de estimulación se atribuía a una respuesta positiva; la falta de respuesta a cuatro estímulos consecutivos indicaba habituación. Esta prueba acústica fue realizada por los investigadores en tres momentos diferentes: una prueba inicial, otra transcurridos 10 minutos después, y una tercera 24 horas después.

Los investigadores descubrieron que los fetos se habituaban más rápidamente después de 10 minutos, en comparación con la prueba inicial; este aumento de la habituación también era evidente 24 horas después de la prueba inicial.

"A partir de nuestro estudio, podemos deducir que los fetos tienen una memoria a corto plazo de al menos 10 minutos, y una memoria a largo plazo de al menos 24 horas. Los fetos son capaces de memorizar los estímulos que reciben en el útero, aunque pueden necesitar más de un estímulo para establecer el reconocimiento", explica Cathelijne van Heteren.

Fuente: es.geocities.com