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Tipos de Apego

Diferencia entre apego seguro

Ambivalente

Evitativo

Desorganizado

Apego seguro: es el patrón más frecuente (que afecta al 65−70% de las muestras estudiadas por Ainsworth), definido como apego seguro, se caracteriza por una exploración activa en presencia de la figura de apego, ansiedad (no necesariamente intensa) en los episodios de separación, reencuentro con la madre caracterizado por la búsqueda de contacto y proximidad, y facilidad para ser reconfortados por ella.

Apego ansioso−ambivalente: agrupa a un porcentaje menor de niños (10−15%) cuya conducta se caracteriza por una exploración mínima o nula en presencia de la madre, una reacción muy intensa de ansiedad por la separación, comportamientos ambivalentes en el reencuentro y gran dificultad para ser consolados por la figura del apego.

Apego ansioso−evitativo: se caracteriza por una escasa o nula ansiedad ante la separación, por la ausencia de una clara preferencia por la madre ante los extraños y por la evitación de la misma en el reencuentro (20%).

Apego ansioso−desorganizado: en él agrupan los niños que en esta situación se muestran desorientados; se aproximan a la figura de apego con evitación de la mirada, en el reencuentro pueden mostrar búsqueda de proximidad para, repentinamente, huir y evitar la interacción, manifestando movimientos incompletos o no dirigidos a ninguna meta y conductas estereotipadas (10−12%).

A partir de las siguientes escenas, si observa la capacidad exploratoria de los niños y los

comportamientos en las separaciones y en los encuentros, puedes concluir el tipo de apego que tú

atribuirías a cada uno de los casos:

· Apego seguro

· Apego ansioso−ambivalente

· Apego ansioso−evitativo

· Apego ansioso−desorganizado

El apego que adquiere el niño en la infancia tiene repercusiones en las relaciones sociales que va a tener a lo largo da la vida. En ese periodo inicial el apego ni aparece de repente. Explica las diferentes fases por las que pasa su formación.

La evolución del apego sigue una secuencia típica en la que cabe destacar 4 etapas fundamentales:

Ocupa el 1º trimestre de vida: manifiesta preferencia por los miembros de la propia especie sin establecer diferencia entre quiénes interactúan con él. Durante este periodo la actividad del niño está fundamentalmente regulada por ritmos biológicos a los que se adaptan los adultos.

Ocupa el 2º trimestre de vida: va apareciendo en el bebé una preferencia por la interacción con los adultos que cuidan normalmente, pero sin rechazar a los desconocidos. Discriminan con claridad unas personas de otras. Manifiestan una clara preferencia por interactuar con los que normalmente les cuidan.

Se da durante el segundo semestre: se forman los sistemas de apego y miedo a los extraños.

A partir del primer año: una vez establecido el vínculo de apego, el niño va conquistando cierto grado de independencia de las figuras de apego, gracias a sus nuevas capacidades de locomoción, verbales e intelectuales.

Importancia de esta adquisición en la relación interpersonal.

¿La aparición en el niño de una oposición a los padres se ha de considerar siempre negativa?

Se dice que a dicha edad están en plena etapa del desarrollo de ego (yo) y del negativismo (todo o casi todo es no).

El conocer esto es de capital importancia para realizar un buen manejo de los primeros episodios de berrinches para evitar crear un mal hábito y saber controlar los próximos si se produjeran nuevamente.

En la aparición de estos episodios, intervienen además de la personalidad del niño y los cambios que en él se generan, otros factores a los cuales se los debe trabajar con el objeto de modificarlos.

En el estilo educativo de los padres sobre el control emocional subyace su propia filosofía sobre las emociones y su expresión. En el siguiente cuadro indica conductas de los padres que faciliten la regulación emocional y conductas que no la faciliten.

En el siguiente cuadro describe los reflejos neonatales y las principales características de cada uno de ellos.

¿Cuáles desaparecen y cuáles permanecen?

Reflejo	Caracterización	Permanencia/ Temporalidad
Succión	Se coloca un objeto (por ejemplo, un dedo) entre los labios del bebé, este chupa rítmicamente.	La succión pasará de refleja a voluntaria hacia los 4 meses
Hociqueo	Se estimula con un dedo la mejilla del bebé que girará la cabeza buscando con la boca la fuente de estimulación	Desaparece hacia los 4 meses, siendo luego voluntario
Presión palmar o aferramiento	Se coloca algo en la mano del bebé y éste cierra la mano con fuerza	Desaparece hacia los 4 meses, siendo luego voluntario
Retraimiento del pie	Se pincha suavemente la planta del pie: el bebé retira la pierna, flexionando la rodilla	Con estímulos intensos, permanente
Parpadeo	Cerrar los ojos ante las luces intensas y en situaciones de sobresalto	Permanente
Andar automático	Se coge el bebé bajo las axilas, asegurándose que las plantas de su pie reposen sobre una superficie plana. El bebé flexiona y extiende la piernas como si estuviera andando	Desaparece hacia los 2−3 meses. A parecerá luego como conducta voluntaria
Moro	Cuando se produce un sobresalto(se deja caer su cabeza sobre la almohada; se hace un fuerte ruido cerca del bebé, etc.) arquea el cuerpo, flexiona una pierna, extiende los brazos y luego los pone sobre su tronco como si se abrazara.	La reacción de abrazo desaparece antes; la de sobresalto permanece hasta los 4 meses y, con menor intensidad, posteriormente
Babinski	Con un objeto punzante, se hace una diagonal en la planta del pie del bebé. El pie se dobla y sus dedos se abren en abanico	Está presente hasta casi el primer año
Natatorio	Dentro del agua, el bebé patalea rítmicamente, al tiempo que sostiene la respiración	4−6 meses
Tónico del cuello	Tumbado el bebé, se le gira el cuello hacia un lado; adopta entonces una posición de esgrima: extiende el brazo del lado al que mira y flexiona el otro brazo por detrás.	Antes de los 4 meses